Como?

Iniciou-se em 2018, com a elaboração do projeto de arquitetura, e decorrerá até 2021, com a abertura e início de funcionamento da nova Escola Básica da Mexilhoeira da Carregação (Lagoa).

Parceria com a Universidade do Algarve

Procedeu-se à contratação de uma equipa de investigadores da Universidade do Algarve, cuja missão central se prende com o proporcionar de apoio técnico-científico na construção do projeto “Escola Aprender+: Ambientes educadores inovadores” no Agrupamento Escolas do Rio Arade, mais especificamente a Escola Básica da Mexilhoeira da Carregação (Lagoa), nomeadamente:

• Oferecer dinâmicas de formação contínua aos docentes envolvidos no projeto (ciclo de conferências temáticas, oficinas de formação, supervisão e acompanhamento);
• Reunir esforços no sentido de envolver toda a comunidade educativa no desenvolvimento do projeto;
• Produzir recomendações que ajudem a perspetivar ações futuras;
• Proporcionar momentos de reflexão e partilha de experiências do projeto pelas comunidades educativas regional, nacional e internacional.

A assinatura do protocolo entre a Universidade do Algarve e a Câmara Municipal de Lagoa decorreu no passado dia 6 de dezembro de 2018.

Assinatura do protocolo Câmara Municipal de Lagoa e Universidade do Algarve.

Ação

Assim, numa ótica multi e interdisciplinar, desenvolveu-se um conjunto de linhas orientadoras a desenvolver entre a equipa da Universidade do Algarve, a Câmara Municipal de Lagoa, e o Agrupamento de Escolas de Rio Arade, no âmbito do Projeto Escola Aprender+: Ambientes educadores inovadores, cujas ações consistirão em:

• Consultoria & Assessoria
• Apoio na formulação e operacionalização das guidelines do projeto “Escola Aprender+” no Projeto Educativo do Agrupamento e na Carta Educativa do Município;
• Consultoria e assessoria na organização dos espaços e equipamentos (e.g., hardware) de aprendizagem.
• Supervisão & Acompanhamento:
• Diagnóstico das necessidades de formação dos professores e educadores da escola-alvo;
• Organização de uma proposta de formação dirigida a vários destinatários (e.g., professores, educadores, funcionários, pais) de modo a preparar/capacitar para o processo de promoção de ambientes inovadores de aprendizagem. 

Equipa da UAlg Aprender+

A equipa de trabalho é constituída por cinco professores-investigadores da Universidade do Algarve e um bolseiro que passamos a apresentar:

Mauro Figueiredo (Coordenador)

É professor-adjunto no Instituto Superior de Engenharia da Universidade do Algarve, Portugal. Doutorado em Engenharia Informática pela Universidade de Salford, Reino Unido. Os seus interesses de investigação incidem na utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação para a Educação, na Realidade Virtual e Aumentada. Membro integrado do CIMA e membro colaborador do CIAC. Coordenador principal do projecto MILAGE: Interactive Mathematics by implementing a Blended-Learning model with Augmented Reality and Game books, do programa ERASMUS+, financiado pela União Europeia. Desenvolveu a plataforma MILAGE APRENDER+ para a aprendizagem móvel que permite aos alunos estudarem qualquer disciplina num ambiente gamificado e que implementa um esquema de autoavaliação e avaliação dos pares com vídeos educacionais para a promoção da autonomia e de uma aprendizagem ativa autorregulada centrada no aluno.

Maria Helena Horta (Subcoordenadora)

É professora-adjunta do Departamento de Ciências Sociais e da Educação da Escola Superior de Educação e Comunicação da Universidade do Algarve. Leciona em vários cursos via ensino, estando ligada à supervisão dos estágios de educadores de infância e, de um modo geral, à formação inicial e contínua de educadores e de professores, em disciplinas relacionadas com o currículo, supervisão, projetos, avaliação e desenvolvimento da linguagem. É doutorada em Formação de Professores: desenvolvimento profissional de professores para uma educação multicultural, pela Universidade de Huelva, Espanha; Mestre em Ciências da Educação, na área de especialização em Educação de Infância, Licenciada no domínio de especialização de Educação Especial e Apoios Educativos e Bacharel em Educação de Infância pela Universidade do Algarve. Atualmente é diretora do Mestrado em Educação Pré-Escolar, membro integrado regular do Núcleo Interdisciplinar da Criança e do Adolescente (NICA) da Universidade dos Açores (UAc), Delegada Regional no Algarve e formadora da Associação de Profissionais de Educação de Infância (APEI) e membro da bolsa de formadores, selecionados pelo Ministério da Educação, para dar formação sobre as novas Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar (2016).

Cátia Martins (Subcoordenadora)

É professora auxiliar do Departamento de Psicologia e Ciências da Educação da Faculdade de Ciências Humanas e Sociais da Universidade do Algarve, leciona nos cursos de 1ºs ciclos em Psicologia e Ciências da Educação e da Formação, e no curso de Mestrado em Psicologia da Educação unidades curriculares relacionadas com a motivação para a aprendizagem, psicologia da educação e intervenção socioeducativa em contextos comunitários. Doutorada em Psicologia pela Universidade do Algarve no domínio da motivação para realizar voluntariado: estudos segundo uma abordagem funcionalista e da autodeterminação. Mestre e licenciada em Psicologia Educação pelo Instituto Superior de Psicologia Aplicada – Lisboa, desenvolveu trabalhos na área da motivação para a aprendizagem em crianças do pré-escolar e do 1º ciclo. Exerceu a função de psicóloga educacional desde 2002 a 2009 num agrupamento de escolas, colaborando com unidades de apoio a alunos com surdez e perturbações do espectro do autismo, alunos em situação de exclusão social e insucesso escolar, e na promoção de programas de orientação vocacional. Atualmente integra a equipa do projeto Erasmus+ MILAGE: Interactive Mathematics by implementing a Blended-Learning model with Augmented Reality and Game books. É membro efetivo da Ordem de Psicólogos Portugueses (OPP), do Centro de Investigação em Psicologia e Universidade do Algarve e do Grupo de Trabalho Não Formal da OPP.

Vítor Gamboa

É professor auxiliar da Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade do Algarve, onde tem vindo a lecionar nas áreas do aconselhamento de carreira, e da intervenção psicopedagógica em contextos educativos, e a orientar estágios e dissertações, no âmbito do curso de mestrado em Psicologia da Educação, do qual é diretor. Situa os seus principais interesses de investigação nas abordagens experienciais ao mundo do trabalho e no impacto das mesmas no funcionamento motivacional e no comportamento vocacional, sobretudo em jovens inseridos em cursos de cariz profissionalizante. É precisamente neste domínio que tem diversas publicações nacionais e internacionais. Integra a comissão organizadora dos Encontros dos Psicólogos dos Serviços de Orientação do Sul – Universidade do Algarve. É membro efetivo da Ordem dos Psicólogos Portugueses, da European Society for Vocational Designing and Career Counseling (ESVDCC), da Associação Portuguesa para o Desenvolvimento de Carreira (APDC) e do Centro de Investigação em Ciência Psicológica (CICPSI– Universidade de Lisboa).

Catherine Simonot

É professora-adjunta e atual sub-diretora da Escola Superior de Educação e Comunicação da Universidade do Algarve desde 2013. Doutorada em Ciências da Educação, com especialidade em didática das línguas estrangeiras: temas da motivação e da aprendizagem autodirigida. Subdiretora do Curso de Licenciatura em Educação Básica e membro do Conselho Técnico-Científico. Colaboradora do DILTEC através da GRAC Ibérique (Sorbonne Nouvelle – Paris III). Membro das associações APEF (estudos franceses) e APHELLE (ensino de línguas). Leciona unidades curriculares nos mestrados da sua unidade orgânica nas áreas de: prática de ensino supervisionada e aquisição e aprendizagem de línguas; lecionação nas licenciaturas nas áreas de: língua, cultura, linguística. A sua atividade científica tem se vindo a centrar na área da didática: ensino de línguas; aprendizagem de línguas; língua francesa; tradução.

Bolseiro de investigação 

Profissional na área da Psicologia da Educação com experiência em Intervenção Psicopedagógica e Comunitária, investigação empírica e elaboração de relatórios técnicos e científicos.

Ciclo de Conferências Temáticas “Rumo ao Futuro Aprender +

 A educação para todos requer um olhar perante os outros e a diversidade existente no mundo, as constantes mudanças e permanentes incertezas, sendo necessário criar condições de equilíbrio entre o conhecimento, a compreensão, a curiosidade, a criatividade e o sentido crítico (D’Oliveira Martins, 2017).

A avaliação de diferentes componentes do sistema educativo, tais como a avaliação do rendimento dos dispositivos de formação, a apreciação da eficácia e da equidade das práticas de ensino, são preocupações que estão na ordem do dia. Os decisores políticos e educacionais pretendem conhecer o impacto dos investimentos realizados, os formadores de professores sentem a necessidade de se apoiar em referenciais explícitos e experimentados, os educadores e professores interrogam-se sobre a melhor forma de agir. E toda esta situação se desenvolve num contexto social onde se exprimem expectativas, comparações e exigências formuladas pelos diversos parceiros das instituições educativas e escolares (Bru, 2001).

É neste contexto que termos como “inclusão”, “autonomia”, “flexibilidade curricular”, “motivação” e “inovação” surgem no discurso profissional docente e que a sociedade espera ver refletidos nas práticas educativas «no sentido de melhorar a qualidade das experiências de aprendizagem dos alunos e, consequentemente, proporcionar melhores oportunidades para atingirem melhores resultados. Contudo, as decisões sobre a mudança na prática devem estar nas mãos dos professores, tal como a aprendizagem está, em última análise, nas mãos dos alunos» (Day, 2001, p. 293).

Conscientes de que é a pessoa que subjaz ao professor a única que poderá determinar as mudanças necessárias ao desenvolvimento da sua ação educativa, numa simbiose completa entre a sua motivação intrínseca e o olhar atento às necessidades e expectativas dos alunos com quem trabalha (Horta, 2016), é nosso objetivo, com este Ciclo de Conferências Temáticas “Rumo ao Futuro Aprender+”, proporcionar momentos de partilha de saberes e de reflexão conjunta que ajudem os educadores/professores a (re)pensar as suas práticas educativas, equipando os seus alunos com competências que lhes permitam responder aos desafios da sociedade atual.

Conferência ''Motivar para Inovar' [27/02/2019]

Conferência ''Motivar para Inovar' [27/02/2019]

27 de fevereiro 2019
Auditório Carlos do Carmo
Das 16h00 às 19h30

Alcançar uma cidadania ativa pressupõe que os alunos sejam agentes ativos, abertos à experiência e intrinsecamente curiosos. Tal implica que os alunos mobilizem a sua motivação intrínseca para aprender e dar o seu melhor na escola e internalizem conhecimento, valores e regras sociais.

Pretendendo contribuir para a construção de cidadãos ativos o Município de Lagoa dá início ao Ciclo de Conferências Temáticas “Rumo ao Futuro Aprender +”no dia 27 de fevereiro no Auditório Carlos do Carmo, com a realização da Conferência “Motivar para Inovar” com o Prof. Dr. Pedro Cordeiro, doutorado em Psicologia da Educação pela Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Coimbra na Área da Motivação e Desenvolvimento da Identidade de Carreira, docente do Instituto Politécnico de Leiria e Investigador Principal do Projeto SAPIE-EB.

Esta sessão tem como objetivos capacitar os professores a identificar práticas letivas promotoras e inibidoras da motivação em contexto escolar e sugerir estratégias de intervenção orientadas para a satisfação das necessidades psicológicas básicas dos alunos, facilitadoras do envolvimento dos alunos no processo de aprendizagem, da motivação intrínseca, do bem-estar e da qualidade do sucesso educativo. Neste encontro, far-se-á uso de uma metodologia que combina técnicas expositivas e metodologias ativas de ensino, com recurso ao role play, e a dinâmicas de grupo.

PROGRAMA

Conferência ''Motivar para Inovar''

Conferência ''Motivar para Inovar''

16h00 - 17h45		Conferência: Motivar para Inovar: implicações no Bem-Estar e no Sucesso Escolar (sem limitado de participantes)
18h00 - 19h30		Síntese partilhada dos principais aspetos abordados na conferência (limitado a 80 participantes)

* Esta ação de formação de curta duração de cariz científico e pedagógico, reúne as condições de reconhecimento ao abrigo do despacho nº 5741/2015 

Inscrição...

 

ORADORES

Pedro Cordeiro Politecnico de Leiria nota biográfica

Conferência ''Brincar é Preciso' [26/09/2019]'

Conferência ''Brincar é Preciso' [26/09/2019]'

26 de setembro 2019
Auditório Carlos do Carmo
Das 17h00 às 20h15

Neste encontro os participantes terão oportunidade de assistir a duas conferências sobre a temática “Brincar é Preciso!”.

Na primeira conferência -“O Brincar, as relações e as emoções”, a psicóloga Tânia Paias abordará o brincar como sendo a tarefa mais preciosa que as crianças realizam. Brincar como o espaço onde se cria, se recria, se encetam tramas e onde se arranjam soluções. Ainda nesta apresentação, se refletirá sobre a importância de brincar ao ar livre na promoção do sentido de si, do conhecimento da natureza, da livre exploração e da partilha de ambientes recriadores. A conferencista levará também à reflexão o risco do uso dos dispositivos que transportam as crianças para realidades distantes, parcas em relações e que não permitem desenvolver competências como: saber esperar, tolerar a frustração, criatividade, tão necessárias para a vida em sociedade e para relações saudáveis, prevenindo a violência.

Num segundo momento, os inscritos assistirão à conferência “A importância dos espaços exteriores escolares na formação da cidadania e de pequenos pesquisadores” ministrada pelo Professor Catedrático Carlos Neto, investigador na Faculdade de Motricidade Humana que nos diz que “uma criança que não brinca de forma regular e sem constrangimentos em espaço e tempo não é uma criança saudável e que os estudos demonstram que existe uma relação muito relevante entre brincar e ser feliz na infância e o sucesso na vida adulta”. Acrescenta ainda que “brincar e ser ativo na infância permitem desenvolver a capacidade de adaptação, de resiliência e criativa necessárias para se ser feliz, empreendedor e ter sucesso na adolescência e na vida adulta”.

 

PROGRAMA

Conferência ''Brincar é Preciso!''

Conferência ''Brincar é Preciso!''

17h00 - 17h45		Conferência BRINCAR, RELAÇÕES E EMOÇÕES – Tânia Paias, Psicóloga Clínica e da Saúde, Diretora do PortalBullying.com.pt
18h00 - 18h15		Coffee Break
18h15 - 19h45		Conferência A IMPORTÂNCIA DOS ESPAÇOS EXTERIORES ESCOLARES NA FORMAÇÃO DA CIDADANIA E DE PEQUENOS PESQUISADORES – Carlos Neto, Professor Catedrático na Faculdade de Motricidade Humana da Universidade de Lisboa
19h45 - 20h15		Debate

* Esta ação reúne as condições para ser reconhecida como ACD, ao abrigo do despacho 5741/2015 do SEEAE

Inscrição...

 

 

ORADORES

Carlos Ferreira Neto Professor Catedrático - FMHUL nota biográfica		Tânia Paias Psicólogoa Clínica e Saúde Diretora do PortalBullying nota biográfica

 

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